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138名学生这个多才多艺的小组将在71级不同的学院和大学来继续他们的学术生涯。

较低的学校视觉艺术教师林赛baydin的瑜伽专业成长充当了跨学科学习的催化剂。

pingry

捐助者

该wollmuth家庭

p '13,'14,'16

大卫wollmuth知道pingry将是他的长子,杰克之前合适人选,开始在9年级“从第一天开始,很明显pingry用具有广泛的知识和课外兴趣的学生周到的地方,”他说。 “老师和工作人员都令人印象深刻,它似乎像他们爱他们的工作和pingry的学生。”

见过他的孩子追求自己的各种利益,并在pingry一生的朋友,大卫还给了支持姥岭校区。 “我相信全情投入在pingry的教育使命,我认为该机构是有利于学生和社会的强大力量。礼物从我前妻的慈善信托做,她会极大值(和我相信,极大值)的教育,pingry提供她的孩子和所有的其他学生。”

大卫选择了放弃哈克尼斯教室有许多原因。 “第一,它代表了一种合作的方式来教育,我相信,”他说。 “第二,我的三个孩子都告诉我,他们的老师pingry是惊人的才华和敬业的教育工作者。我相信哈克尼斯教室将成为pingry重要,因为它们将有利于优秀教师pingry和优秀学生pingry之间更密切的债券的发展。我也相信哈克尼斯方法的正规性和亲切感会给学生的信心去探索的问题更加公开和更深层次的求知欲比是较大的,传统的课堂便利“。 

该wollmuth家庭 pingry donors

 

木家庭

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三个pingry无期徒刑的父母,玛丽·安妮和雷木有回馈pingry的历史。他们每年都给予pingry基金,支持中学的建设,他们也向e的改造了。默里托德轨道。树林里也有天赋的命名在上部学校教室德国。

“我们的孩子在较低的学校有一个良好的开端,”玛丽·安妮说。 “我们的老大,斯图尔特,是一年级6个班的一员走高,从短期的山丘巴斯金里奇。他七年了德国,并且也是第一类有这样的机会的一部分。”玛丽安妮属性的程序,以马吉斯特里教员诺曼lavalette成功。 “他是一个天才和激励的良师益友,无论是在中上学校,”玛丽·安妮说。 “我们致力于这个教室兑现他在pingry所有其他优秀的教师。”

Mary Anne and Ray Wood pingry donors

 

该bhavnani家庭

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“我们非常感谢pingry提供不仅是伟大的学者,但让孩子有机会成为壁球团队的一员,并成长为运动员。”

该bhavnani家庭已经参与了超过10年pingry壁球项目,所以礼物送给支持八个壁球场在新的米勒建设。 bugliari '52体育中心(BAC)是一个令人兴奋的前景。 “我们最古老的两个男孩,西瓦和阿维纳什,开始打网球,”解释梅艳芳bhavnani p '09,'11,'18。 “但一旦他们发现南瓜,他们发现他们的激情和发挥所有整个高中和考上大学。它只是为我们的年轻,krish自然,拿起球拍,在七岁!”

“我们这项运动的经验是可喜的,”安妮塔补充道。 “身体素质和体育精神是南瓜已经给予的水平已经对我们的孩子产生深远的影响。它教会他们刻苦训练,要相信自己,要深达,裁判公正,并且双方输赢正常。 。 。经验教训,将他们服务好他们的一生。”

与孩子们的校队壁球拉姆齐vehslage作为一致的驱动力的主教练,pingry的团队已经做得非常好,完成高达第10位,在全国2017年全国高中队冠军。 “我们最近的大学游krish,我们实现第三次是如何高度重视pingry的声誉是由学院壁球教练;这是一个没有家庭法院练习上,说:”梅艳芳。

“从我们的角度来看,像BAC的设施是一个巨大的奖金。我们有一支伟大的球队已经与这一设施,是没有限制的。我们非常感谢pingry提供不仅是伟大的学者,但为使孩子们有机会成为壁球团队的一员,并成长为运动员“。


陈家

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通过pingry的承诺,全面的和全球性的教育很感兴趣,和谁参加了一个相对敦促,陈氏在较低的学校参加了访问日。 “我们的孩子不能停止谈论如何很好的老师们,以及如何友好的同学是,”丹尼尔说,这种体验证实pingry是适合他们的学校。

陈氏,谁支持下学校的现代化,认为这只是自然地帮助现代化上的学校为好。 “我们希望以平衡我们对两个校区的支持摊派,”丹尼尔说。 “我们确实认为,捐赠给pingry将使其在各方面都变得更好。”

陈氏建设基本技能,以及学习语言和文化能力的信念,开着自己决定给双方一个数学和中国的语文课堂。 “作为一名前工程师,我坚信,数学,逻辑思维,和系统解决问题的基本技能是学生未来的发展是至关重要的,”丹尼尔说。 “我仍然在很大程度上依赖于这些基本的技能,作为一个投资银行家,作为一个资产管理公司。同样重要的是理解和欣赏不同的文化。大家都懂的语言,种族和文化的形式多样的越多,我们意识到它是多么重要的拥抱和感激。考虑到这一点,我们希望提供pingry学生开门的未来机会的重要关键。”

陈家

 

托马斯和劳伦diemar

这两个类1996

“我的利益和价值观今天在很大程度上教授和老师喜欢迈克·韦伯斯特,亚当rohdie,和米勒bugliari,谁继续指导我很久以后我离开pingry的强化。”

托马斯diemar '96和劳伦稀粥diemar '96仍然连接到pingry为大半生。 “我的两个哥哥都去pingry,”托马斯说,“所以,当我远远地丘陵[国家走读学校],这是相当高的我的名单上。”托马斯跳进津津有味的pingry生活,打曲棍球,长曲棍球,运行越野都四年了,并采取在年轻共和党俱乐部和郊游俱乐部的积极作用;劳伦游泳和打网球。 “我有朋友这样一个伟大的团队,”托马斯说,“所以没有劳伦。他们都还在参与我们今天的生活。”

“我的经验中最重要的组成部分,”汤姆说,“是去了解老师。对我来说,教师创建了学校,他们提供的连续性,每一堂课通过pingry,他们在学校延续卓越和荣誉的文化的灵魂。今天我的利益和价值在很大程度上被老师喜欢迈克·韦伯斯特,亚当rohdie,和米勒bugliari,谁继续指导我很久以后我离开pingry教和加强“。汤姆已与PAA板和21世纪的领导社会携手,充当“形象大使”为pingry,并在约翰汉利和先生的后尘。 bugliari。

汤姆和劳伦也纷纷加入了C.B。牛顿社会在他们的意志作出计划礼物pingry。 “教育一直是极为重要的,以我们家,说:”汤姆。 “我们想使这个礼物给人们谁可能没有这么幸运了,因为我们是一样的机会和经验,我们曾在pingry。”劳伦克。 diemar '96和托马斯·索斯沃斯diemar '96奖学基金,如汤姆和劳伦的意愿命名,将提供一年的奖学金,学生运动员谁“实现了,一到五的当前分级制度下,更比那些三三两两努力,不考虑成绩“。 “那是你的直接控制下的唯一的事情就是你的努力,说:”汤姆,“无论是体育或学者。只要你是给你最好的努力,你会得到最出你在做什么的。”

“给我们的最大和最明显的好处是满意,劳伦和我在知道我们将能够帮助学生谁证明显着的努力来参加学校,促进价值观,我们的家人认为是最重要的。”


约翰·博法

类1974年

“pingry是我生命中一个非常耗时的一部分,它是在给我的经历会帮助我在未来的工具。”

在他的职业生涯和个人生活中,约翰·博法'72培育和维护了深刻的个人连接到pingry,他一贯支持pingry基金几十年来,主动要求像他的遗产计划团圆和事业的一天,包括pingry事件。 

早期,先生。博法学到的辛勤工作,以及如何将价值管理的优先级,像所有pingry学生众多。也许是平衡他的学校工作,越野,合唱团, 在pingry记录, 和创始pingry生态俱乐部是什么教先生。博法来管理自己的时间,从而有效 - 尽管他的pingry连接做更多为他的事业比。 “我利用我的独立研究项目(ISP)大学毕业后找工作,”他说。

为先生。博法,包括他的遗产计划pingry是他做过的最简单的决定之一。 “我决定,我将离开我的财产的一部分pingry。这是我感谢学校为优秀的教育我的方式接收和以来的最大错误的人提出的是,推迟计划他们的财产,我决定把这份礼物年前“。

约翰·博法

 

约翰·斯普拉格

类的1970年

“我相信,在其最好的,一个私立中学教育可以提供一个或两个老师谁离开自己的学生生活了一把自己的印记。”

与连接到pingry学校近55年来,约翰·斯普拉格'70是在pingry基金不断参与并支持姥岭校区的现代化也是如此。约翰和他的兄弟后期,查尔斯出席了伊丽莎白校园,从传说中的pingry老师喜欢阿尔比·布斯和香草哈恩的教训。展位,拉丁老师和pingry教师在学校的历史上任职时间最长的成员,记住他的奉献给他的学生以及他的火热的神态,其中“harked回典型的罗马演说家的方式。”哈恩,在另一方面,几乎是他的对手;英语,宗教和哲学老师是那么轻声细语,走路到他的课堂“就像走进了教堂。”学生们还记得他的哲学,即“好老师不教科目,他们教人”,与校友证明:“它并没有真正的问题是什么他的课被调用。博士。哈恩教生活“。
 

这两个校区先贤对很多学生产生深远的影响,包括约翰。这是与他们心目中,他决定礼物人文课堂pingry的上学校。 “如果我是记得我的礼物的人,这将是两个pingry最伟大的老师从我的时代,艾伯特·布斯和赫伯特·哈恩,谁这样做对我来说,”约翰说。

马特和佩奇客人

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“我们认为,早期教育是处于成长期孩子的生活中是必不可少的。它规定在所有后来的生活技能都建立了基础“。

决定何时何处指挥他们的礼物pingry今年,马特和佩奇客人p '20,'23,'25有没有片刻的犹豫。他们的幼儿园教室的现代化资金中的许多重要目标下学校的一项决定 未来的蓝图-was其内在升值的产物为早期教育。

在描述他们的礼物的动力,佩奇说,“我们认为,早期教育是处于成长期孩子的生活中是必不可少的。它规定在其所有的后续生活技能的基础。我们认为,配套设施的改善在较低的学校惠及所有谁通过pingry来的孩子,丰富了教师和学生两个方面的经验。支持这一努力是奖励对我们来说,我们很高兴有机会参加。”

在新的教室,学生将享受更灵活,动手学习环境,着力构建自己的技能,协作和解决问题。他们的慷慨馈赠,亚光和佩奇已经帮助建立步伐,为中低年级的现代化部分 未来的蓝图.