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较低的学校视觉艺术教师林赛baydin的瑜伽专业成长充当了跨学科学习的催化剂。

在pingry远程教学

定义

远程学习pingry学生是整个社会的集体努力,利用我们的激情和才华,重新思考和重新设计pingry经验可以什么时候我们不在一起了。而技术有助于推进我们的各种途径的目标,但它不提供的远程体验的全部。你可以从我们的使命和目标,下面看,虽然我们可能是远程的,我们不会总是在线 - 虽然我们可能不在线,我们会努力进行连接。

任务

在许多方面,远程学习在pingry镜子pingry的大学的使命,使命:培养求知欲,个人成长,社会责任,学术卓越。远程学习不是为了取代所发生的一天到一天,脸对脸的pingry充满活力的校园。 pingry的远程学习计划旨在承认并接受学习的脸对脸和远程学习,同时还优先卓越的学术和学生的学习进度之间的差异。我们的远程学习方式将充分利用我们的灵活性,创造性,并在工程,以支持学校的新的和创造性的方式执行任务的方式强大的社区联系。它承担记住,我们的目标是不完美的;相反,它是教育的连续性,人际关系,以及最重要的幸福我们整个社会的。     

指导原则

紧急远程指令是不一样的在线学习

教师准备教一个正式的在线课程可以用很多时间来设计它。我们的远程指令并不寻求复制的学生理想的在线课程的经验;相反,我们的重点是持续的指令。远程指令发生在与家庭的合作伙伴关系和真诚,每个人都做自己在一个复杂的最好的,不断变化的情况。

教师建立在他们已经到位结构 

我们的教师将利用他们与学生以及他们的类的现有架构构建,指导如何最好的决定继续进行远程教学的关系。 

技术含量低(甚至没有技术含量)可以是最好的解决办法 

它可以是很有诱惑力的,主要利用的是要求教师和学生在同一时间一起在线数字平台上,以尽量级经验复制学生。包括实时会话(同步参与),自定进度的参与(异步的参与,并离线工作(例如,悦读,与家庭成员或朋友远程,日记写作,摄影,讨论和/或组合的混合方法视频制作)往往可以给学生涉及更有效的方式。    

回访目标

由于covid-19到远程学习的过渡已经促使教师和学生都以适应低于理想教学条件;同样,期望也应进行调整。教师可以不覆盖所有的内容和技能,他们通常教的。他们将决定什么是他们的教学目标中最重要的,让这些优先事项指导自己的教学决策,不要让完美成为前进进步的敌人。 

中心人际关系

给予高度的焦虑和不确定性,我们都出现在这一刻为covid-19的结果,重要的是我们彼此靠近,具有同情心,慷慨,和记福祉。连接和协作的远程学习的基本要素。 

总之,pingry的远程学习计划放置一个溢价:

  • 频繁的连接 

  • 简易性和灵活性

  • 征求意见

  • 质量和数量 

  • 学生功效 

  • 常规和可预见性 

  • 支持和同情

  • 乐趣和冒险

 

远程教学细节的划分

远程学习的常见问题解答

远程学习的常见问题存档

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