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138名学生这个多才多艺的小组将在71级不同的学院和大学来继续他们的学术生涯。

较低的学校视觉艺术教师林赛baydin的瑜伽专业成长充当了跨学科学习的催化剂。

告别教职员工
gwaxberg

在六月底,教师和工作人员将离开pi​​ngry退休或新的机遇。我们感谢他们多年的奉献给学校和学生。
 

(由左到右,上排下排)

苏珊·康克林,谁在pingry作为学术支持协调员花了三年时间,学习专业为中上学校,多方面的职业生涯,作为一个心理治疗师,电视制片人和脱口秀主持人,悲伤顾问和服务协调员在9后退休/ 11个WTC家庭服务中心,博物馆讲解员和教育专家。在pingry,她一直专注于学生的心理和学习需要,知道自己的长处和短处,以确保教师已经意识到的特殊情况。请注意,羞怯可能导致沉默寻求帮助,毫秒。康克林鼓励学生反思他们面临的挑战,并考虑新的战略,学习班,学习和应试,学术成功的目标。多样性和包容性的团队,以及医疗服务和咨询的一员,她将错过学生,家长和同事,以及温暖,在pingry合议环境。

“pingry提供无数的领域,以支持学生的学业参与和社会情绪的发展,”她说。 “各种艺术媒介,戏剧,音乐,体育,俱乐部,亲和团体,社区和公民参与提供了开发一个成长的心态和扩大自己作为一个人的平台。我爱我的角色在pingry并且是一个令人惊讶的有才华的教师的一部分。我会想念你们!”

约翰克劳利-德尔曼'97,上中学的历史老师和pingry的体验式教育(2018年任命)的第一任主任,树叶经过14年,成为在布朗克斯河谷日校户外教育主管。 “pingry给了我这么多,”他说。 “作为一名学生,我发现搞的[当时的英语系主任]博士知识分子话语的能力。 [简] ashcom的英语课,发现内在的力量,同时寻求[当时的数学老师汤姆·博耶足球队总冠军。 [在我的时间作为一个教育工作者,pingry学生报答我对艺术和历史丰富的观点,并与他们的解决复杂问题的创造性解决方案让我感到惊讶。”

先生。克劳利 - 德尔曼在学校生活的许多方面是积极的:他教世界历史9和10,以及美国社会和文化;担任学校设计小组委员会pingry的课程检讨的联合主席;设计和领导在爱达荷州全球领域的研究课程/怀俄明州(人文),犹他州(用地),以及阿迪朗达克(农场到餐桌的教育和可持续性);与其他高年级的历史老师马特horesta,共同创建与启用学生花更多的时间在性质和学习环境责任的上涨和隔夜野营郊游俱乐部;帮助开发姥岭校区登山步道和露营地;协调博士。罗伯特·小时。对于十年乐弓'58纪念演讲比赛;是pingry的第一任老师拥抱教学哈克尼斯表的方法之一;并且,他在全球教育工作的一部分,建立了一个筛选的外国和独立电影(包括标题 高大的猴面包树,由Jeremy定向teicher '06第一特征膜)。

他与pingry学生和老师最难忘的冒险夏天2017年的全球领域的研究课程在犹他州东南部,当他先生时发生。 horesta,和上中学的视觉艺术教师,体验教育协调员丽贝卡·沙利文领导艺术,正在酝酿中的行程和教训很多个月的古老面板前面的站点特定的艺术史课。 “目击学生从事与特殊的地方是值得的。有神奇的体验。”

先生。克劳利 - 德尔曼还执教中学和合资足球和男孩的合资公司曲棍球,有玩这两种运动作为pingry学生。他被选入pingry的田径名人堂在2016年作为1995年橄榄球队的一员,并获得了高级一流的教师椅(2011)和大卫湾buffum历史椅(2013年)。

进一步反映,他从pingry,先生离开。克劳利 - 德尔曼说:“我们生活在时间,将挑战这所学校中,我们不可能知道的方式。如果pingry社区记得保持自己的责任在学校的使命和荣誉守则所阐述的价值,它会更加强大。为核心,我们的工作是培养道德的公民和领袖,这个目标应该是学到怎样做才能满足艰巨面临的挑战一切。作为校友和朋友,我很乐意帮忙。”

帕蒂euwer p '97,谁教三年级了33年较低的学校的老师,后pingry34年退休(她教她第一年2级)。

丰富freiwald p '03 (或“弗雷”作为他的许多学生都亲切地称呼他),上学校的视觉艺术老师,一个32年的职业生涯pingry退休后。

规范lavalette p '04,上学校的德语教师,41年职业生涯pingry已经也包括教学技能指令后退休。

博士。沙质lizaire-达夫p '25, Lower School Director, is leaving Pingry after four years to become Head of the Lower School at King School in Stamford, CT. She served for three years as Assistant Director of the 较低的学校 and this year as its Director. Dr. Lizaire-Duff has been a passionate, dedicated member of the School’s administration, involved in enhancing the curriculum, faculty and staff professional growth and development, student well-being, and diversity and inclusion. In particular, as part of the School’s efforts to enrich the experiential educational and healthy risk-taking opportunities for our students, Dr. Lizaire-Duff partnered with the P.E. team to incorporate an indoor traverse wall and other climbing elements made possible by a generous Pingry family. As part of this year’s wellness initiative, Dr. Lizaire-Duff worked with her team to integrate mindfulness into the K-5 curriculum and arranged for on-sight monthly guided meditation sessions for the faculty and staff with Qwell Meditation & Wellness Studio.

另外,下博士。 lizaire - 达夫的带领下,很多人参加的世界语言周活动蓬勃发展。超越较低的学校,她也到exed工作组提供行政支持,并为宗旨和原则以及教职员工的成长和发展小组委员会2018年战略计划的组成成员。

伊莱恩奥哈布,接待员在姥岭校区和一个熟悉的声音超过了学校的广播系统公告,28年后退休。通过这些年来,她还办理学生公交运输形式,是负责学校的邮件,并填充到其他办公室,当他们需要帮助。 “我会想念我的同事,很多朋友我已经作出,友好的父母,感觉能量,看到活动的学生,他们总是参与这么多!”她已故的丈夫乔工作过的设施,距离2006-2010;他们乘坐过程中分享了自己的故事一天一起回家,在他们的生活中一个特殊的时刻。

EVA(olesky)ostrowsky,学校辅导员和POCC和SDLC(学生多样化的领导委员会)共同协调谁拥有在pingry在过去九年磨损无数帽子,(颜色会议的人)正在迎接新的挑战辅导主任和健康在勋普林斯顿大学的学校。太太。 ostrowsky开始了她pingry旅程作为永久的替代品(该位置是“发生在我身上最好的事情,”她说,指的是机会尝试从事教育工作的,而不是在金融剩余的),然后,作为一个政治学主要搬进6年级历史课堂,与同事的支持帮助她学习如何教(“一个特殊的记忆”)。她还执教过合资公司曲棍球,初中女孩的篮球,女子曲棍球合资企业。

After receiving a master’s degree in Social Work from Columbia University, she continued to teach history and—unexpectedly—encountered new opportunities as Middle School Dean for Student Culture, Assistant to the Chair of the Diversity & Inclusion Department, 中学 Counselor, and most recently School Counselor. “The School had a lot of faith in me, which I really appreciate. My success in these areas is a testament to the people who supported me.”

当记者问她如何已经接近与学生之际,这些艰难的几个月的工作,她说:“正常化什么学生经历。每个人都觉得如此孤立,所以要知道别人正在经历同样的事情,这是非常重要的。我一直在帮助孩子们看到新的行为和感情是一定要发生的事情的反应,而不是一个新的性格特征予以关注。它是一种创伤性的时间,我们的反应并不能确定我们,并不意味着我们完全改变了。”

Mrs. Ostrowsky has also co-taught Grade 6 Emotional Intelligence/Cultural Competency, co-led Courageous Conversations (for administrators, faculty, and staff to discuss topics of diversity and inclusion in a safe space), helped oversee 上学校 Peer Leadership (“学生们 got to know me as a person as opposed to a stigmatized counselor. They understood that counseling isn’t an office for diagnoses, but another place to have someone listen.”), and served as a member of both the ERM (Enterprise Risk Management) Working Group and Diversity & Inclusion Leadership Team.

丹尼斯·皮尔斯坦,上小学英语教师和教师的13年成员,一个49年的教学生涯后退休; 2020年 蓝皮书 是献给他的。 “它是 非常 难退,因为我的身份为一名教师,我喜欢与pingry学生一起工作,”他说。先生。博尔斯丁教初中四年,上学校九,教高中和大学收藏夹找到快乐。他的课程包括英语9和10,美国文学和高级选修希腊史诗和魔幻现实主义。先生。博尔斯丁还担任顾问LGBTQ亲和力组(七年),英语系的自学为njais认证联合主席和学校设计小组委员会的联合主席pingry的课程审查。

博士。里德prichett p '23,教师对教学的院长,叶五年后pingry。在这里他的时间,他通过研究生课程指导了众多教员,带领专业发展活动的教师参与的增加,有助于提高教师的质量,服务的日子里,开发了增长(AFG)过程中的评估,并领导创建卓越教学奖的pingry定义。他还教高年级数学和执教摔跤。作为他的工作,医生的结果。 prichett离开学校处于强势地位演变的过程AFG。

马蒂约克郡,4年级和5西班牙语老师,加入她25年的完成时马吉斯特里和退休。


联系: 格雷格waxberg '96,通讯作者,编辑 该pingry回顾