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138名学生这个多才多艺的小组将在71级不同的学院和大学来继续他们的学术生涯。

较低的学校视觉艺术教师林赛baydin的瑜伽专业成长充当了跨学科学习的催化剂。

课程

“最大的尊重是因为学生”

在pingry训和指导我们的学生为中心的教学法创立指令。在这里,我们培养求知欲和批判性思维。我们鼓励建设性的辩论。我们欢迎多样性和促进合作。我们壮胆学生需要改变的仲裁者和有意义的传统捍卫者。

在较低的学校,我们鼓励跨学科的工作尽可能厂的求知欲和批判性思维的种子。在中学,我们继续推动合作的方式来教学,引导学生的行程,周到,独立分析。而在上中学,我们搞的是建立在自己的强项和测试领域的大多数挑战他们,奠定了一个富有想象力和智力充满活力的生活,这将维持他们在大学和以后的基础大学预备课程。

并在整个学生的住宿pingry,学术探索总是通过课外改道补充,无论是体育,音乐,戏剧,社区和公民参与,或任意数量的其他追求的是激起好奇心。

pingry是21世纪的教育:通过有目的的,有原则的生活的互动,乐趣和可能性有益探索。

老师: 他们是否是核心学科领域或专业教师的教师,像我们的数学专家,教育技术教师,或识字专家,我们的老师 该pingry差异。我们维持较低的学生/教师比例,提供最佳的资源和可能的职业发展机会,教师和聘请教师的专用院长的教学和学习,以确保教师可以成为他们梦想成为老师。

教室: 一致,密切师生互动产生的结果。我们的学生享受的14的平均班级人数,学会在不同的“教室”,从装备精良的传统品种六个哈克尼斯客房,一个室外课堂,甚至是现实世界中,通过实地考察。

技术: 因为技术不只是今天的教育景观的重要组成部分,但我们在更广阔的世界,我们致力于通过我们的1对1的学习环境,为学生准备的成功:通过3级利用学校提供的iPad和这些学生在幼儿园在等级3,图4和5周使用的Chromebook。中层和上层学校的学生都有自己的笔记本电脑。除了丰富的课程产品,上学校的学生科技委员会提供了更多动手,现实世界的经验充足的机会。

库: 信息资源的关键是一个全面的教育。查尔斯·伯特伦牛顿图书馆承担着在中,高年级学生的智力生活中举足轻重的作用,而较低的学校图书馆是工具,以年轻的学生。教师和图书管理员共同制定通过课堂考察和调研简报所有学生有意义的图书馆研究经验。

高校心理咨询 & Advising: pingry 100%的毕业生参加的四年制大学;我们的辅导员引导他们找到合适人选。我们有五个专门的辅导员,每个人被分配到一个家庭,可与学生和家长无限制的个人会议。和我们的努力结出果实:2015年和2018年间,我们的学生录取到全国各地和国外不同的114所高校。

Global Programming & Experiential Learning: 准备pingry学生成为全球公民和21世纪的领导者,我们提供超越了校园的墙壁教育机会。前往法国,西班牙,哥斯达黎加和中国是那些我们的全球教育总监已安排学生。

Upper school students collaborating and working at table in science lab.